LA TIERRA Y SUS MOVIMIENTOS (Actividad 1 Colegio El sifón)

 La Tierra es el tercer (3º) planeta más cercano al Sol y es el único planeta en el que se ha encontrado vida, vida de todo tipo; vegetal y animal.

 Su buena temperatura, el agua y la atmósfera hacen de nuestro planeta un lugar idóneo para que haya vida.

 Como el resto de los planetas del Sistema Solar, la Tierra realiza dos tipos de movimientos; Movimiento de Rotación y Movimiento de Traslación.

 En el Movimiento de Rotación la Tierra gira sobre sí misma. Rotar significa dar vueltas. Pues bien, la Tierra gira sobre sí misma alrededor de un eje imaginario, un poquito inclinado, que la atravesaría de arriba a abajo por los polos Norte y Sur.

 ¿Sabes cuánto tarda en dar la vuelta sobre sí misma? Tarda 24 horas en dar una vuelta completa, y si pensamos un poquito, nos damos cuenta de que un día entero, con su día y su noche dura 24 horas también, es decir, el Movimiento de Rotación provoca el día y la noche.   

 Ahora vamos a ver el Movimiento de Traslación. Como veréis en las imágenes, la Tierra también desarrolla una órbita elíptica alrededor del Sol. Eso de órbita elíptica suena un poco raro, pero si os fijáis bien, es el recorrido que hace la Tierra alrededor del Sol.

 ¿Sabéis cuánto tarda la Tierra en dar un vuelta completa al Sol? Pues tarda 365 días, exactamente 1 año. El Movimiento de Traslación provoca la llegada de las cuatro estaciones, la primavera con sus coloridas flores, el caluroso pero divertidísimo verano, el otoño con todas las hojas de los árboles por el suelo, y provoca el frío, el helador invierno.

6ª TAREA: #MOOCafé VIRTUAL

Estamos casi al final del curso y creo que ninguno tenemos ganas de terminar. Será por los conocimientos acerca de las TIC's en la educación que estamos adquiriendo, o quizá sea por la cantidad de nuevas herramientas para crear o difundir nuestras propias creaciones... pero la verdad es que unidad a unidad me he ido enganchando un poco más a este curso y esta manera de ver la educación. 

Se nos pedía que hiciéramos una reunión informal alrededor de un buen café con docentes de nuestra zona para debatir, hablar y proponer ideas sobre la situación de la educación actual, sus posibilidades y nuestras posibles aportaciones a un sistema educativo cada vez más anticuado. Este evento se llamó #Moocafé, y lo teníamos que hacer presencial, para así desvirtualizar un poco este curso on-line.

Por problemas laborales y de horario no podía asistir al evento creado en Murcia, pero pedí ayuda por twitter para ver si había alguien más en mi situación, y la sorpresa fue cuando me di cuenta de que no solo era yo, había más docentes con el mismo problema y decidimos crear un encuentro virtual con un hangout.

Después de unos cuantos twuits para concretar día y hora, la compañera Almudena se puso manos a la obra y creó una comunidad para el evento, Mooc café Viernes 21 y el hasgtag #eduXXIhangout para ir dejando constancia de nuestras reflexiones durante la reunión.

AL final éramos unos 20 y Almudena tuvo que crear tres grupos diferentes para que nadie se quedara sin la posibilidad de participar. Aunque al principio tuvimos algún que otro problemilla con el directo, gracias a Ana Vicente (moderadora del grupo 1), pudimos realizar la reunión sin sobresaltos.

Empezamos el café con las presentaciones hablando de nuestras experiencias e intereses educativos, aunque casi todos éramos españoles, también estábamos conectados desde cualquier parte del mundo, desde Méjico hasta Alemania. El ambiente fue muy distendido y parecía como si ya nos conociéramos de antes, quizá por el contacto que habíamos tenido por twitter y la comunidad para crear el evento. 

Después de las presentaciones hablamos de Flipped Classroom, sus pros y contras y posibles soluciones a esas contras, aquí contábamos con Nacho Gómez, maestro de primaria que quiere implementar esta nueva metodología en sus clases de educación física. Seguimos con Trabajos por Proyectos, en este apartado tuvimos la suerte de contar con Rosa María, maestra de educación especial, que trabaja por proyectos y nos indicó las ventajas de esta metodología cuando tus alumnos no tienen todos las mismas capacidades ni ritmos (cosa que sucede en todas las aulas y en todos los niveles educativos). También hablamos de educación para mayores y la motivación de estos ante su nueva etapa educativa, donde Dolors Siles nos puso al día de sus experiencias con este sector educativo.

Las impresiones que saco de esta reunión entre docentes (aunque yo soy un infiltrado) es muy positiva. Nunca pensé que su preocupación sobre la educación fuera tan grande. Que fueran capaces de utilizar su tiempo libre para compartir ideas con otros docentes de diferentes puntos del mundo. Que la educación está casi igual seamos del país que seamos. Que los cambios educativos los tienen que organizar y llevar a cabo los docentes y la comunidad educativa, no los políticos y sus intereses económicos.

Tengo que dar las gracias a todos los participantes del hangout por aceptarme en la reunión, por interesarse y dejarme expresar mis opiniones o inquietudes, y por hacerme ver que existen docentes comprometidos realmente con el cambio educativo. 

Aquí dejo el vídeo del hangout que hemos tenido esta tarde para debatir sobre la situación actual de la educación y las posibilidades de cambio de esta.

GRUPO 1: COMPLETO.
- Ana Vicenti: ana.vicenti@gmail.com-MODERADORA
- David Molina: davidmolara@gmail.com- TWITTER
- Almudena Hernández: almudenahc88@gmail.com-TWITTER
- Ana Belén Rodríguez: anaberodriguez@gmail.com
- Dolors Siles: dolorssiles@gmail.com
- Nacho Gómez: ef2punto0@gmail.com
- Tere Plana:  tplana@gmail.com
- José A. Cuéllar: jacuellar@gmail.com
- Jos Mapell: josmapell@gmail.com
- Shirla Castro: shoras3@gmail.com

GRUPO 2: ¡CASI! FALTA UN CORREO.
- Carlos Porté: carlesporte@gmail.com-MODERADOR
- José Luis Castañ: castan3d@gmail.com-TWITTER
- Marta Arias: marta.arias.lopez@gmail.com -TWITTER
- Carmen Caparros: caparrosaguila@gmail.com
- Inma Jiménez: inmajimenezz@gmail.com
- Antonio Postigo: apostigo@gmail.com
- Javier García Calleja: jgcalleja@gmail.com
-Marcos Javier García: genomaemprendedor@gmail.com
- F.º Javier Alcaraz: francisco.alcaraz01@goumh.umh.es 
- Cristina Holgado:

GRUPO 3: 

- Brizeida Hernández:-MODERADORA
- Joaquín López:
- Oscar Mendo:
- Concha Barceló:

5ª TAREA: CURACIÓN DE CONTENIDOS

Hace ya unas semanas que vengo familiarizándome con nuevos nombres y definiciones con el fin de aprender a gestionar mi PLE, pues bien, esta vez me ha tocado conocer a los curadores de contenidos o content curator.

Así que lo que yo he podido entender es que los curadores de contenidos son, grosso modo, personas especialistas en tópicos que se dedican a investigar por la red u otros medios de información sobre contenidos que tengan que ver con su especialidad, una vez encontrados los seleccionan para desechar lo más irrelevante y así poder profundizar con los más interesantes. A partir de estos contenidos, ellos crean sus propios contenidos intentando mejorarlos, pero siempre cuidando la línea editorial del contenido original y sobre todo citando la fuente de información.

Gracias a ese filtrado de contenidos a nosotros nos llegaría la información que más se asemeja a la realidad y nos permite economizar el tiempo de búsqueda de información, y con ello evitar la INFOXICACIÓN aguda.

La manera de difundir esos contenidos filtrados es a través de las redes sociales más conocidas. En estos contenidos suelen aparecer enlaces a otras noticias de interés relacionadas con el tema o con el original mismo.

Este concepto se le atribuye a Rohit Bhargava, el cuál decía que; “En un futuro próximo, los expertos predicen que el contenido de la web se duplicará cada 72 horas... ...Por tanto, es necesaria una nueva forma de filtrar contenido y dar sentido a todo el contenido creado por los demás. El futuro de la web social estará impulsado por los “content curators”, que filtran el contenido para sí mismos y para compartirlos online para que otros los consuman, asumiendo el papel de editores ciudadanos.

Con el tiempo, estos curadores traerán más utilidad a la web social.

De esta manera, también podemos ver al curador de contenidos como “…un Intermediario crítico del conocimiento, es alguien que busca, agrupa y comparte de forma continua (recordemos la Real time web que vivimos) lo más relevante (separa el grano de la paja) en su ámbito de especialización”. Según Dolors Reig en su post. Content curator, Intermediario del conocimiento: nueva profesión para la web 2.0.

Para facilitarnos la labor de curar contenidos tenemos un gran abanico de herramientas a nuestra disposición, algunas de ellas son muy fáciles de usar y con su uso continuado pueden llegar a ser imprescindibles. Personalmente tengo que confesar que no utilizo ninguna, ya que no soy curador de contenidos. Siendo realista, creo que todavía no llego a dominar como a mí me gustaría ningún tópico como para juzga si alguien está haciendo algo bien o no tan bien. 

Pero durante la realización de esta tarea he podido aprender algunas cosas sobre curación de contenidos y sus herramientas imprescindibles. Ahí dejo un lista elaborada por Victor V.Valera en la que nos indica las diez herramientas básicas de un buen Content Curator.
Google Alerts, Netvibes, Evernote, Delicious, Blogger, Wordpress, Scoop.it, Paper.li, Storify, Pinterest

Para explicarlo de una manera más visual, hemos trabajado haciendo una infografía sobre el concepto de Content Curators. Particularmente me he decantado por hacerla con Easel.ly, que en su versión gratuita tiene algunas plantillas predeterminadas con las que comenzar a trabajar, pero existen un buen número de herramientas gratuitas para hacer tu infografía y además podemos guiarnos con el tutorial de David Álvarez sobre cómo realizar una infografía.

También dejo un enlace del blog de Jesús Hernandez "Aprende y crea con Laura" sobre cómo realizar una infografía.

El trabajo con infografías en las aulas puede ser muy atractivo para los alumnos, ya que les permite representar gráficamente esos conceptos a explicar. El trabajo de investigación previo a la elaboración de la infografía puede ser la parte principal de la actividad, así los alumnos deberán buscar; definiciones, utilidades, problemas, soluciones, etc... sobre el tema que se esté tratando y después intentar representarlo mediante gráficas, dibujos, imágenes y textos cortos.

Su uso en el aula es fácil e intuitivo y suele motivar bastante a los alumnos porque les permite reflejar en imágenes sus conocimientos, y pueden ser bastante más creativos que son los apuntes de clase.

La mayoría de las infografías se componen de una imagen central sobre la que se quiere dar la información y una serie de mensajes o claves alrededor que definen el concepto.

4ª TAREA: CREACIÓN DE UNA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE.

Aquí estamos de nuevo, con un poco de retraso, pero con ganas renovadas y mucha ilusión. 

¿Qué pasaría en la educación si todos remáramos en la misma dirección?¿Si todos compartiéramos nuestros trucos, ideas y secretos con el fin de enriquecer aún más nuestra labor docente y la de los demás en las aulas?

La respuesta es fácil, pero parece que no nos gusta eso de compartir y que otros se sirvan de mi trabajo para enseñar y aprender. A veces tengo la impresión de que cada profesor/maestro se ha sacado la carrera en un mundo diferente a los otros. Tengo la sensación de que eso de la colaboración no va con la eseñanza...

Pero cuando creo que todo está perdido aparece el curso de intef mooc y nos manda crear grupos de trabajo para solucionar un problema educativo en Afania. Pues nada, resulta que todos nos volvemos locos creando y uniéndonos a los diferentes grupos que están creados para resolver entre todos esa situación. Me surge otra pregunta ¿Qué pasaría si en nuestro país se hiciera lo mismo y se dejara la educación y sus decisiones en mano de personas realmente interesadas en la EDUCACIÓN?. Bueno eso es otro cantar.

Como iba diciendo, cada uno de nosotros se ha unido al grupo que más le gustaba o donde más podía aportar.

Pues bueno... a mí me parecía genial la idea de unirme al grupo Flipped Classroom, ¿te apuntas?. La decisión no fue difícil, ya que hace un año que me hablaron de esta manera de dar las clases y me encantó. Yo soy un alumno de la Universidad de Murcia y en la asignatura de Organización y Recursos tuvimos la oportunidad de conocer el concepto y estudiarlo, además algunas de las tareas que se nos propusieron hacer, las podíamos seguir desde casa con los tutoriales de Isabel Gutiérrez Porlán, así al llegar a clase podíamos dedicar ese tiempo en hacer la tarea, proponer ideas en grupo, investigar por nuestra cuenta para reforzar la tarea y preguntar dudas sobre la elaboración a la profesora, aprovechando así el tiempo de clase al máximo.

Mi motivación actual es la de poder ser capaz en un futuro no muy lejano de impartir mis clases de esta forma, ya sé que esto tiene unos pros y unas contras, como todo, pero por eso quiero seguir investigando acerca de este estilo y mejorarlo o acondicionarlo a mis necesidades y posibilidades de mis alumnos.

Para poder saber más acerca de Flipped Classroom intento ver el trabajo que realiza Raul Santiago profesor en la Universidad de la Rioja, según el cuál: 

Algunos profesores ya aplican este modelo simplemente por sentido común, diseñando clases y actividades bajo el FC grabando sus videos y publicándolos en internet. Los estudiantes ven las clases en casa, donde pueden acelerar a través de contenidos que ya entienden o se detienen para repetir las partes que no han comprendido bien y pueden trabajar los contenidos que se perdieron la primera vez que el maestro lo explicó. Este tipo de materiales pueden incorporar fácilmente representaciones visuales, como gráficos interactivos, videos o  imágenes representativas.

También me ayuda mucho conocer como trabaja Olga Martín, profesora en la UNED, Centro de Estudio Santa María del Castillo, Al fin y al cabo, hacer un curso a distancia se asemeja mucho al flipped classroom en cuanto a que puedes ver y revisar las lecciones una y otra vez hasta su total comprensión, pero en la clase invertida tienes la ventaja de poder asistir a clase a preguntar dudas e interactuar con los compañeros y profesores.

Os dejo un vídeo que realicé en clase con unas compañeras María López Antomás y Mercedes Teruel Molera para explicar el concepto de Flipped Classroom.

3ª TAREA: PLE Y GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN

La importancia que actualmente se le da al desarrollo de esta competencia en la educación no es la adecuada. Pienso que para tener una sociedad que no se deje llevar o guiar por lo que le cuentan, y sea crítica con la información recibida, en los centros educativos se debería dedicar más tiempo a enseñar a aprender a aprender, o tener una actitud crítica con lo aprendido, que a la enseñanza de contenidos ya que los alumnos podrían acceder a la información, que ahora mismo solo pueden obtener en clase, desde cualquier lugar y serían lo suficientemente críticos para diferenciar la importante de la no importante.

 El desarrollo de la competencia de la gestión de la información por parte del alumnado es algo que requiere la asimilación de nuevas habilidades como el acceso a la información y la posterior evaluación y organización de esta. Estas habilidades son cada vez más necesarias en los alumnos para desarrollar su competencia de aprender a aprender; leer, entender y opinar sobre la información de forma crítica;  ser capaz de rediseñar y organizar toda esa información para después transformarla en una nueva información que ayude a las tareas de el resto de interesados.

 Así, las habilidades de investigación y resolución de problemas también abarcan las de búsqueda, selección, análisis, evaluación, organización e interpretación de la información. Según (Anderson, 2008) se presupone que un estudiante entiende primero, y luego define claramente la información en base a una pregunta o tarea determinada.

2ª TAREA: DE DOCENTES CONECTADOS A DOCENTES EN-RED (ADOS)

Ya está terminada mi actividad de la segunda unidad del curso de Entornos Personales de Aprendizaje (PLE's).

A veces trabajamos con herramientas o redes sociales sin pararnos a pensar si lo hacemos bien, regular o mal. No creo que lo hagamos mal, pero seguro que si nos paramos a pensar y reflexionar en cómo lo hacen otros usuarios, y sobre todo si esos referentes son las personas más influyentes de esos temas sobre los que trabajamos, nos damos cuenta de que tenemos que realizar muchos cambios de estrategia; tratar los temas desde otra perspectiva a lo mejor no tan personal y más objetiva, o a lo mejor más personal y directa para reflejar nuestra personalidad.

Lo cierto es que cada uno utiliza esas redes sociales con un fin diferente, pero a todos nos gusta gustar, ser leídos, comentados, recomendados y, por qué no, criticados, porque es en esa crítica donde podemos mejorar nuestro trabajo, y no para gustar a todo el mundo, si no para gustarte a ti.

Con esta actividad he podido conocer a @NoLolaMento una maestra de Tomares, Sevilla que utiliza twitter para compartir sin reparos su trabajo, intereses y dudas, creando así una red de aprendizaje o PLE más útil y completo.

En su cuenta trata de igual manera temas personales con amigos, como temas más profesionales basados en la educación y en su continuo y necesario reciclaje para el bien de las personas más importantes para ella, sus alumnos.

Comparto con vosotros mi estudio sobre su cuenta de twitter.

                

Gracias por visitar el blog. Nos vemos en la siguiente unidad.

1ª TAREA: Identidad Digital y Competencia Digital

Hola a todos,

Aquí os dejo un diagrama sobre mi identidad digital. 

Antes de entrar a la universidad, mi competencia e identidad digital estaba algo limitada, pero en 1º del Grado de Educación Primaria en la Universidad de Murcia tenemos la asignatura de Organización escolar y Recursos Educativos. En esta asignatura tuvimos la suerte de encontrarnos con Isabel Gutiérrez Porlán que nos impartió la asignatura por proyectos, algo que nos hizo implicarnos al máximo trabajando en grupos y gestionando un blog. Este es el portafolio de clase que hice con mi grupo. http://www.brainstorming19.blogspot.com.es/. 

A la misma vez que íbamos realizando tareas también descubríamos nuevas aplicaciones, redes sociales y herramientas que nos introducían poco a poco en las TIC's e íbamos ampliando nuestra identidad digital.

Como podéis ver mi uso antes de la universidad se basaba en utilizar el portátil para hacer trabajos y Facebook, y el móvil solo servía para hacer llamadas. Aunque ahora tengo bastantes perfiles y utilizo muchos más recursos, la verdad es que están todavía un poco desordenados y no termino de sacarles todo el rendimiento que podría.

Con este curso espero explotarlos al máximo y tenerlos un poco más al día, de momento el portafolios del curso y la cuenta de twitter están que echan humo.

Un saludo y espero leeros por aquí.

NUBE DE INTERESES

Aquí os dejo mi Nube de Intereses. Para esta tarea tenemos que realizar un nube de tags de nuestro blog o perfil de twiter para ver cuales son las palabras más utilizadas por nosotros en nuestros artículos o comentarios en estas redes sociales. Esta nube la hemos realizado con un programa en línea http://www.tagxedo.com/app.html el cual es muy fácil de usar e intuitivo.

Para mi sorpresa, veo que la palabra más usada es COMPARTIR, algo que creo que es esencial cuando te dedicas a la docencia. Otras palabras muy recurridas son FACEBOOK, PUBLICADO, INTERNET o TIC. 

Este blog fue creado como portafolio de la asignatura de TIC que nos impartía Isabel Gutiérrez Porlán en la Universidad de Murcia, y la mayoría de las entradas que aparecen en él tienen que ver con las tareas que ella nos mandaba en clase. Ahora voy a intentar reutilizarlo para este curso, tratando de mantenerlo en forma semanalmente.

EMPEZANDO DESDE CERO

 Un día estás tan tranquilo pensando en tus cosas y trabajando en la monotonía de tu zona de confort y una profesora de la Universidad de Murcia te manda un tweet recomendandote algo interesante para seguir con tu formación educativa. 

Tienes dos opciones; La primera es decir que estás muy liado y no tienes tiempo de cursos, ya lo haré cuando esté menos liado. La segunda es echarte la manta a la cabeza e intentarlo, ¿Qué más da un poco más de agobio? Total, ya no tengo vida...

 Pues bueno, elegí la segunda, y hoy acabo de empezar con  este curso. En él voy a aprender a gestionar mi PLE. 

El curso ‘Entornos Personales de Aprendizaje para el desarrollo profesional docente’ ofrece una experiencia de aprendizaje conectado a través de la cual podremos construir o rediseñar nuestro Entorno Personal de Aprendizaje, reflexionar sobre la identidad digital y los procesos de aprendizaje personales y entrar en contacto con otros profesionales y personas interesadas en la educación a través de diversas comunidades virtuales.

Poco a poco voy realizando las tareas semanales que van mandándonos, de momento no son muy complicadas. 

Tarea 1: Abrir una cuenta en gmail 

Tarea 2: Suscripción al calendario del curso

Tarea 3: Autoevaluar mi competencia digital

Tarea 4: Abrir una cuenta en docente.me

Tarea 5: Abrir un blog para usarlo como portafolio del curso

Tarea 6: Publicar mi primer artículo 

A partir de ahora empezará lo bueno, pero empezamos con mucha ilusión.

TALLER DE LENGUA

Este Prezi lo hemos hecho en la asignatura de Lengua de 2º del Grado de Primaria con el profesor Pedro Guerrero Ruiz.

 El trabajo consiste en crear un taller de Lengua para los alumnos de primaria en el que ellos puedan buscar, inventar y descubrir otras formas de aprender palabras y como jugar con ellas.

 En el taller de palabras intentamos que los niños aprendan lo que son palabras simples o compuestas, a hacer hipótesis fantásticas y utilizar su imaginación inventando palabras nuevas, etc...

 En el taller de cómic los niños descubren los diferentes planos y ángulos que se pueden utilizar a la hora de dibujar un cómic, y así pueden crear su propia historia y ponerle imágenes.

 Con el taller de poesía introducimos a los niños en el mundo de las rimas, métrica y versos de una manera muy divertida, utilizando poemas conocidos para trabajar con ellos o creando ellos sus propios poemas para despertar en ellos el interés por los versos.

 

TODOS APRENDEMOS DE TODOS

Hola a tod@s;

Grupo 3, 1º Grado en Educación Primaria

 Ya hemos terminado los exámenes en la universidad, y no ha ido del todo mal. Siendo sincero, ha ido bastante mejor de lo que esperaba en cuanto a resultados y conocimientos conseguidos.

 Después de todo un curso lleno de trabajos grupales, exposiciones y exámenes puedo decir que, aunque ha sido muy agotador, ha merecido la pena. 

 Ha merecido la pena porque he trabajado con un grupo buenísimo, con amigos que han dado todo para que cada uno de nosotros consiguiera la mejor nota, a veces sin importar quién trabajaba más o menos, eso se llama compañerismo, se llama solidaridad, se llama cooperación, se llama colaboración, en fin... se llama trabajar pensando en el beneficio del grupo, un valor que se está perdiendo en la sociedad actual.

 Ha merecido la pena porque he encontrado profesores muy buenos en cuanto a profesionalidad docente, profesores que daban unas clases magistrales increíbles, profesores que me han enseñado como no quiero ser, pero alguno de ellos a traspasado esa barrera que hay entre su mesa y la de los alumnos, y se ha integrado en el grupo, haciéndonos pensar y reflexionar, buscar nuestras propias herramientas de trabajo para ser más autónomos, originales y eficaces.
 Alguno de esos profesores nos ha enseñado, a lo mejor sin querer, que lo más importante es tener a tus alumnos motivados con nuevos retos, dándoles a ellos todo el protagonismo en el aula, haciéndolos sentir una pieza más del sistema educativo, pero seguro que también ellos han aprendido mucho de este grupo de alumnos que con cada reto, trabajo, exposición se superaban a ellos mismos, no con el ánimo de ser los mejores de clase, que también es muy importante, si no con el ánimo de demostrar que no todo está escrito y que cada uno de nosotros puede ser una fuente de inspiración para el resto de alumnos y el resto de profesores que se deje impresionar con lo que puedan hacer sus alumnos

REFLEXIÓN FINAL

¿QUÉ HE APRENDIDO DURANTE ESTE CURSO?

 Durante este curso he aprendido infinidad de cosas referentes a la utilización de nuevas tecnologías en el aula, sus diferentes usos y su correcto aprovechamiento para la tarea docente que estamos a punto de realizar.

 No son válidos todos formatos para todos los usuarios.

¿HE COMETIDO ALGÚN ERROR DURANTE ESTE CURSO?

 Mi principal error durante este curso ha sido no poder llevar al día las asignaturas ni los trabajos individuales, le he dado preferencia a los grupales, ya que lo que yo hiciera influiría en la nota de mis compañeros.

 Creo que si estás realizando un blog tienes que llevarlo actualizado semanalmente, y no hacerlo todo la última semana de curso. 

 Quizás ha sido porque he querido abarcar mucho durante el curso y por eso no he podido dar todo lo que se que puedo dar. Para los próximos cursos intentaré centrarme más en los estudios para que no me pille el toro al final de curso.

¿ME SIRVE LO QUE  HE APRENDIDO DURANTE EL CURSO?

todo lo que he aprendido me servirá seguro, lo que he hecho bien y lo que he hecho mal para no repetirlo. Me gustaría saber utilizar la mayor parte de estas herramientas durante mi docencia, y no me gustaría acomodarme en la monotonía con el paso de los años.

Esto no es un adiós, es un hasta luego... porque ahora me voy de veraneo...

DiiGO (Comparte enlaces e información)

Diigo es un sistema de gestión de información personal basado en el concepto nube, que incluye marcadores web, bloc de notas post-it, archivo de imágenes y documentos, así como selección de textos destacados.

 Permite la creación de grupos (públicos o privados) para compartir enlaces favoritos.Diigo ha desarrollado aplicaciones para dispositivos móviles como Android, iPad y iPhone. 

 También se puede instalar como barra de herramientas en navegadores tales como Internet Explorer, Chrome, Firefox, Safari y Ópera.

 El navegador Diigo para iPad, conocido como iChromy en su lanzamiento en mayo de 2011, dispone de navegación con pestañas y barra de direcciones Omnibox que fusiona la barra de direcciones tradicional de los navegadores con la barra de búsqueda.

 Es como la barra de marcadores que todos tenemos en nuestros navegadores, pero tiene la particularidad de que en lugar de quedarte solamente para ti todos esos marcadores, los puedes compartir con el resto de mundo, haciendo más fácil y cómoda la búsqueda de información para todos los usuarios de este sistema.

 En mi opinión, es una aplicación muy útil. yo suelo guardar mucha información en mi barra de marcadores y creo que le podría servir de ayuda a las personas que le interese lo mismo que a mí.

LOS ARREPENTIDOS DE FACEBOOK

Esta entrada va dirigida a todos esos usuarios de facebook que después de estar en esa red social subiendo fotos vergonzosas, muy íntimas, comentando todo lo que hacen durante el día aunque no sea importante... esos que te avisan que están desayunando, acaban de coger el bus, les ha salido un grano... esos que salen de fiesta y suben todas las fotos que echaron por la noche, los que tienen de perfil una foto "cuarto de baño" poniendo caritas...

Para todos esos, dejo un vídeo muy gracioso subido por LUZUVLOGS.

Espero que os guste.

Un consejo, suscribíos a su blog o...

MI IDENTIDAD DIGITAL

En clase hemos estado viendo la imagen que mostramos de nosotros mismos en las redes sociales que frecuentamos, y la imagen que llega al resto de usuarios.

Por un lado nosotros creemos que lo que publicamos solo lo ven nuestros amigos, pero estamos muy equivocados, ya que al pertenecer a estas redes sociales permitimos que nuestras imágenes y pensamientos escritos de un modo más o menos íntimo, sean publicadas, comentadas, vistas y juzgadas por nuestros propios amigos, sus amigos  y los amigos de estos.

Peor no termina ahí el problema, cuando vamos a buscar trabajo, también puede ser que el departamento de  recursos humanos de esa empresa haya echado un vistazo a tus perfiles para saber algo más de ti en tu vida privada.

Pensando en mi identidad digital, creo que ofrezco una imagen sana, de persona interesada en sus amigos y las inquietudes de estos, estudiante comprometido con la enseñanza pública, deportista y muy familiar. Si en alguna foto salgo con los amigos de fiesta, es en plan divertido y nunca ridículo.

Desde que empecé a estudiar en la universidad he tenido que hacerme perfiles de tuiter, google+, youtube, además de crear este blog... pero esto me ha ayudado a estar más actualizado e informado sobre los temas que me interesan.

FLIPPED CLASSROOM

Aquí está el PowToon que hemos hecho para explicar de que va el concepto de Flipped Classroom.
Esta tarea la he hecho con la ayuda de María López Antomás http://mariaulea.blogspot.com.es/  y Mercedes Teruel Molera http://mercedesteruel.blogspot.com.es/ .
Espero que os guste y lo podáis utilizar en vuestras aulas.

REDES SOCIALES EN EL AULA 3.0

Estuvimos en clase hablando sobre la utilización de las redes sociales en el aula, sus usos más frecuentes, sus ventajas y posibilidades para una mayor dinamización e interacción con los alumnos, y sobre todo como una manera de llegar a ellos a través de su punto de encuentro en la actualidad.

Ya que las redes sociales están viviendo su etapa dorada en las relaciones personales entre los jóvenes, y no tan jóvenes, es urgente que la educación llegue a ellos también a través de este tipo de redes sociales. Esto les ayudará de alguna manera a saber clasificar lo importante de lo innecesario, e incluso de concebir  la educación como algo actual y dinámico.

En este vídeo se aclaran muchos de los usos que pueden tener en las aulas, además de puntualizar sobre los aspectos en los que los docentes deberían mejorar para hacer un buen uso de estas un las aulas.

TECNOLOGÍAS EMERGENTES, ¿PEDAGOGÍAS EMERGENTES?

Aquí está el Prezi sobre las Pedagogías Emergentes. Basado en Aldeatrón. Espero que os guste.

METÁFORAS DE INTERNET

En clase hemos estado viendo cuatro metáforas para tener más claro el el uso que le damos a Internet en las aulas, además del uso comercial que le dan las empresas, o el de entretenimiento que se le suele dar a diario.

 Las cuatro metáforas de Internet son:

Internet como BIBLIOTECA: Con esto queremos decir que utilizamos Internet como una biblioteca gigante, de la cual nos podemos descargar, leer o consultar sobre todo tipo áreas o conocimientos.

Internet como IMPRENTA: También lo utilizamos como imprenta para realizar, compartir, informar a otras personas cosas de nuestra propia elaboración, con esto contribuimos a la mejora de esa biblioteca gigante que podemos consultar.

Internet como STORY TELLING: Es cuando nosotros contamos historias o acontecimientos en diferentes formatos como blogs, páginas web etc...

Internet como CANAL DE COMUNICACIÓN: Lo utilizamos para mantenernos comunicarnos entre nosotros, mantener relaciones personales. Esto ha ido sustituyendo poco a poco las relaciones personales de contacto, pero a la vez, nos mantiene comunicados con más gente a la que antes no seguíamos.

Hay de dos tipos;

Sincrónicas, que necesitan que los usuarios estén conectados al mismo tiempo durante la conversación.

Asincrónicas, no es necesaria la conexión simultanea para estar en comunicación.

REFLEXIÓN SEMANAL

 Esta semana hemos estado trabajando con dos nuevas herramientas que nos podrán ser muy útiles en un futuro.

 La primera en descubrir fue Dipity,  http://www.dipity.com/, con esta herramienta podemos hacer lineas temporales de una forma más eficaz, gráfica e interesante, por lo tanto, conseguiremos que nuestros alumnos estén más motivados a la  hora de trabajar con esta clase de trabajos.

 Como ejemplo de ejercicio Isa nos puso en clase un vídeo sobre la historia de Internet, y nosotros teníamos que realizar una linea temporal hablando sobre esto.

 La tarea la hemos hecho en grupo, que es una de las mejores maneras de trabajar, y así aunamos esfuerzos y logros.

 Para la segunda tarea, hemos visto en clase las diferencias entre la Web 1.0 y la Web 2.0, e Isa nos ha mandado crear un póster con el programa Glogster, http://www.glogster.com/, explicando las diferencias.

 Este programa ayuda a crear póster de una manera más atractiva de lo que hacíamos antes con otras herramientas para presentaciones visuales. La diferencia es que en este póster podemos incluir fotos, vídeos, música y otros elementos muy divertidos que son fáciles de ver con solo echar un vistazo.

Para mi futuro como maestro de primaria, espero poder aplicar todas estas herramientas en mis clases y para ello tendré que tener la mente abierta a la TIC's.