5ª TAREA: CURACIÓN DE CONTENIDOS

Hace ya unas semanas que vengo familiarizándome con nuevos nombres y definiciones con el fin de aprender a gestionar mi PLE, pues bien, esta vez me ha tocado conocer a los curadores de contenidos o content curator.

Así que lo que yo he podido entender es que los curadores de contenidos son, grosso modo, personas especialistas en tópicos que se dedican a investigar por la red u otros medios de información sobre contenidos que tengan que ver con su especialidad, una vez encontrados los seleccionan para desechar lo más irrelevante y así poder profundizar con los más interesantes. A partir de estos contenidos, ellos crean sus propios contenidos intentando mejorarlos, pero siempre cuidando la línea editorial del contenido original y sobre todo citando la fuente de información.

Gracias a ese filtrado de contenidos a nosotros nos llegaría la información que más se asemeja a la realidad y nos permite economizar el tiempo de búsqueda de información, y con ello evitar la INFOXICACIÓN aguda.

La manera de difundir esos contenidos filtrados es a través de las redes sociales más conocidas. En estos contenidos suelen aparecer enlaces a otras noticias de interés relacionadas con el tema o con el original mismo.

Este concepto se le atribuye a Rohit Bhargava, el cuál decía que; “En un futuro próximo, los expertos predicen que el contenido de la web se duplicará cada 72 horas... ...Por tanto, es necesaria una nueva forma de filtrar contenido y dar sentido a todo el contenido creado por los demás. El futuro de la web social estará impulsado por los “content curators”, que filtran el contenido para sí mismos y para compartirlos online para que otros los consuman, asumiendo el papel de editores ciudadanos.

Con el tiempo, estos curadores traerán más utilidad a la web social.

De esta manera, también podemos ver al curador de contenidos como “…un Intermediario crítico del conocimiento, es alguien que busca, agrupa y comparte de forma continua (recordemos la Real time web que vivimos) lo más relevante (separa el grano de la paja) en su ámbito de especialización”. Según Dolors Reig en su post. Content curator, Intermediario del conocimiento: nueva profesión para la web 2.0.

Para facilitarnos la labor de curar contenidos tenemos un gran abanico de herramientas a nuestra disposición, algunas de ellas son muy fáciles de usar y con su uso continuado pueden llegar a ser imprescindibles. Personalmente tengo que confesar que no utilizo ninguna, ya que no soy curador de contenidos. Siendo realista, creo que todavía no llego a dominar como a mí me gustaría ningún tópico como para juzga si alguien está haciendo algo bien o no tan bien. 

Pero durante la realización de esta tarea he podido aprender algunas cosas sobre curación de contenidos y sus herramientas imprescindibles. Ahí dejo un lista elaborada por Victor V.Valera en la que nos indica las diez herramientas básicas de un buen Content Curator.
Google Alerts, Netvibes, Evernote, Delicious, Blogger, Wordpress, Scoop.it, Paper.li, Storify, Pinterest

Para explicarlo de una manera más visual, hemos trabajado haciendo una infografía sobre el concepto de Content Curators. Particularmente me he decantado por hacerla con Easel.ly, que en su versión gratuita tiene algunas plantillas predeterminadas con las que comenzar a trabajar, pero existen un buen número de herramientas gratuitas para hacer tu infografía y además podemos guiarnos con el tutorial de David Álvarez sobre cómo realizar una infografía.

También dejo un enlace del blog de Jesús Hernandez "Aprende y crea con Laura" sobre cómo realizar una infografía.

El trabajo con infografías en las aulas puede ser muy atractivo para los alumnos, ya que les permite representar gráficamente esos conceptos a explicar. El trabajo de investigación previo a la elaboración de la infografía puede ser la parte principal de la actividad, así los alumnos deberán buscar; definiciones, utilidades, problemas, soluciones, etc... sobre el tema que se esté tratando y después intentar representarlo mediante gráficas, dibujos, imágenes y textos cortos.

Su uso en el aula es fácil e intuitivo y suele motivar bastante a los alumnos porque les permite reflejar en imágenes sus conocimientos, y pueden ser bastante más creativos que son los apuntes de clase.

La mayoría de las infografías se componen de una imagen central sobre la que se quiere dar la información y una serie de mensajes o claves alrededor que definen el concepto.

3ª TAREA: PLE Y GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN

La importancia que actualmente se le da al desarrollo de esta competencia en la educación no es la adecuada. Pienso que para tener una sociedad que no se deje llevar o guiar por lo que le cuentan, y sea crítica con la información recibida, en los centros educativos se debería dedicar más tiempo a enseñar a aprender a aprender, o tener una actitud crítica con lo aprendido, que a la enseñanza de contenidos ya que los alumnos podrían acceder a la información, que ahora mismo solo pueden obtener en clase, desde cualquier lugar y serían lo suficientemente críticos para diferenciar la importante de la no importante.

 El desarrollo de la competencia de la gestión de la información por parte del alumnado es algo que requiere la asimilación de nuevas habilidades como el acceso a la información y la posterior evaluación y organización de esta. Estas habilidades son cada vez más necesarias en los alumnos para desarrollar su competencia de aprender a aprender; leer, entender y opinar sobre la información de forma crítica;  ser capaz de rediseñar y organizar toda esa información para después transformarla en una nueva información que ayude a las tareas de el resto de interesados.

 Así, las habilidades de investigación y resolución de problemas también abarcan las de búsqueda, selección, análisis, evaluación, organización e interpretación de la información. Según (Anderson, 2008) se presupone que un estudiante entiende primero, y luego define claramente la información en base a una pregunta o tarea determinada.

2ª TAREA: DE DOCENTES CONECTADOS A DOCENTES EN-RED (ADOS)

Ya está terminada mi actividad de la segunda unidad del curso de Entornos Personales de Aprendizaje (PLE's).

A veces trabajamos con herramientas o redes sociales sin pararnos a pensar si lo hacemos bien, regular o mal. No creo que lo hagamos mal, pero seguro que si nos paramos a pensar y reflexionar en cómo lo hacen otros usuarios, y sobre todo si esos referentes son las personas más influyentes de esos temas sobre los que trabajamos, nos damos cuenta de que tenemos que realizar muchos cambios de estrategia; tratar los temas desde otra perspectiva a lo mejor no tan personal y más objetiva, o a lo mejor más personal y directa para reflejar nuestra personalidad.

Lo cierto es que cada uno utiliza esas redes sociales con un fin diferente, pero a todos nos gusta gustar, ser leídos, comentados, recomendados y, por qué no, criticados, porque es en esa crítica donde podemos mejorar nuestro trabajo, y no para gustar a todo el mundo, si no para gustarte a ti.

Con esta actividad he podido conocer a @NoLolaMento una maestra de Tomares, Sevilla que utiliza twitter para compartir sin reparos su trabajo, intereses y dudas, creando así una red de aprendizaje o PLE más útil y completo.

En su cuenta trata de igual manera temas personales con amigos, como temas más profesionales basados en la educación y en su continuo y necesario reciclaje para el bien de las personas más importantes para ella, sus alumnos.

Comparto con vosotros mi estudio sobre su cuenta de twitter.

                

Gracias por visitar el blog. Nos vemos en la siguiente unidad.

NUBE DE INTERESES

Aquí os dejo mi Nube de Intereses. Para esta tarea tenemos que realizar un nube de tags de nuestro blog o perfil de twiter para ver cuales son las palabras más utilizadas por nosotros en nuestros artículos o comentarios en estas redes sociales. Esta nube la hemos realizado con un programa en línea http://www.tagxedo.com/app.html el cual es muy fácil de usar e intuitivo.

Para mi sorpresa, veo que la palabra más usada es COMPARTIR, algo que creo que es esencial cuando te dedicas a la docencia. Otras palabras muy recurridas son FACEBOOK, PUBLICADO, INTERNET o TIC. 

Este blog fue creado como portafolio de la asignatura de TIC que nos impartía Isabel Gutiérrez Porlán en la Universidad de Murcia, y la mayoría de las entradas que aparecen en él tienen que ver con las tareas que ella nos mandaba en clase. Ahora voy a intentar reutilizarlo para este curso, tratando de mantenerlo en forma semanalmente.

EMPEZANDO DESDE CERO

 Un día estás tan tranquilo pensando en tus cosas y trabajando en la monotonía de tu zona de confort y una profesora de la Universidad de Murcia te manda un tweet recomendandote algo interesante para seguir con tu formación educativa. 

Tienes dos opciones; La primera es decir que estás muy liado y no tienes tiempo de cursos, ya lo haré cuando esté menos liado. La segunda es echarte la manta a la cabeza e intentarlo, ¿Qué más da un poco más de agobio? Total, ya no tengo vida...

 Pues bueno, elegí la segunda, y hoy acabo de empezar con  este curso. En él voy a aprender a gestionar mi PLE. 

El curso ‘Entornos Personales de Aprendizaje para el desarrollo profesional docente’ ofrece una experiencia de aprendizaje conectado a través de la cual podremos construir o rediseñar nuestro Entorno Personal de Aprendizaje, reflexionar sobre la identidad digital y los procesos de aprendizaje personales y entrar en contacto con otros profesionales y personas interesadas en la educación a través de diversas comunidades virtuales.

Poco a poco voy realizando las tareas semanales que van mandándonos, de momento no son muy complicadas. 

Tarea 1: Abrir una cuenta en gmail 

Tarea 2: Suscripción al calendario del curso

Tarea 3: Autoevaluar mi competencia digital

Tarea 4: Abrir una cuenta en docente.me

Tarea 5: Abrir un blog para usarlo como portafolio del curso

Tarea 6: Publicar mi primer artículo 

A partir de ahora empezará lo bueno, pero empezamos con mucha ilusión.